Forum nauczycieli języka polskiego za nami!

Kujawsko-Pomorskie Centrum Edukacji Nauczycieli w Bydgoszczy jak co roku zorganizowało forum nauczycieli języka polskiego Wakacyjne refleksje polonisty. Po raz kolejny okazało się, że odpoczynek po trudnym i wyczerpującym roku szkolnym sprzyja dzieleniu się przemyśleniami edukacyjnymi.

Nauczyciele z uwagą wysłuchali wystąpień na następujące tematy:

1. Egzamin ósmoklasisty a egzamin maturalny – wnioski po tegorocznej sesji, Iwona Rostankowska KPCEN w Bydgoszczy
2. Mój zeszyt pomagający uczyć się – narzędzie pracy polonisty, Ewa Kujawa Szkoła Podstawowa nr 5 w Żninie, doradca metodyczny
3. Reforma 2026. Kompas jutra
4. Edukacja obywatelska na lekcjach języka polskiego
5. Wnioski i refleksje

Prelekcje zainspirowały  nauczycieli nie tylko do przemyśleń, ale też stały się okazją do planowania kolejnych i ciekawych działań. Jak wiemy, na sukces egzaminacyjny maturzysty pracują nauczyciele wszystkich etapów edukacyjnych. Konieczne jest budowanie spójnej strategii nauczania języka polskiego, która uwzględnia rozwój kompetencji ucznia na każdym poziomie edukacyjnym. Współpraca między nauczycielami różnych etapów może znacząco wpłynąć na wyniki egzaminacyjne. Tegoroczne wstępne wyniki pokazały, że uczniowie szkół podstawowych oraz szkół ponadpodstawowych uzyskali nieco lepsze wyniki z egzaminu ósmoklasisty i egzaminu maturalnego z języka polskiego. Oczywiście, że przed nami nauczycielami jeszcze dużo pracy, ale nasze systematyczne działania przynoszą widoczne efekty.

Niezwykle przydatnym narzędziem jest Mój zeszyt…, dzięki któremu uczniowie samodzielnie przygotowują materiały wspierające proces uczenia się. Warto zatem promować takie metody pracy, które angażują ucznia w proces tworzenia własnych materiałów edukacyjnych. Tego typu zeszyty mogą być nie tylko pomocą dydaktyczną, ale też narzędziem autorefleksji i samooceny. Dlatego Mój zeszyt… cieszy się coraz większą popularnością wśród nauczycieli.

Reforma26.Kompas jutra
Przed nami kolejna reforma programowa. Czy jest ona potrzebna? To pytanie z pewnością zadaje sobie wielu nauczycieli. Wyniki międzynarodowych badań wskazują, że w ostatnich latach polska szkoła znalazła się w poważnym kryzysie, dlatego potrzebne są mądre i odpowiedzialne działania naprawcze.

Od września 2026 roku obowiązywać będzie nowa podstawa programowa w przedszkolach oraz w klasach 1 i 4 szkoły podstawowej; w następnych latach uczniowie kolejnych klas będą stopniowo uczyć się według nowej podstawy programowej. Uczniowie klasy pierwszej  i czwartej szkoły podstawowej będą się uczyć z nowych podręczników. Tydzień projektowy w szkołach będzie odbywać się fakultatywnie.

Od września 2027 r. nowe podstawy programowe w klasie pierwszej szkół ponadpodstawowych. Tydzień projektowy w każdej szkole będzie obligatoryjny.
W  2031 roku egzaminy ósmoklasisty i matura odbędą się w nowej formule.

Edukację obywatelską na lekcjach języka polskiego realizuje się poprzez łączenie analizy literatury z nauką krytycznego myślenia, rzetelnej dyskusji oraz odpowiedzialności za słowo. Język polski to przestrzeń, w której tekst literacki staje się pretekstem do rozmowy o wartościach demokratycznych, prawach człowieka i funkcjonowaniu społeczeństwa.

Oto kluczowe sposoby i obszary, w których można wdrażać treści związane z edukacją obywatelską:

• Kształtowanie kultury dyskusji i debaty
• Wykorzystanie literatury do rozmowy o prawach i wolnościach
• Edukacja medialna i odpowiedzialność za słowo
• Metoda projektu i działania praktyczne
• Współczesny patriotyzm
• Lojalność i odpowiedzialność za innych

Prelekcje zainspirowały nauczycieli do refleksji nad własną praktyką dydaktyczną oraz do planowania nowych działań. Wspólnym mianownikiem wszystkich wystąpień była potrzeba:

• współpracy między nauczycielami i instytucjami,
• indywidualizacji procesu nauczania,
• angażowania uczniów w działania twórcze i lokalne,
• otwartości na nowe technologie.

Oprac.: Iwona Rostankowska